Bisakah menulis buku ajar bersama mahasiswa? Sebenarnya tidak ada salahnya menulis buku dengan menggandeng mahasiswa. Hanya saja mahasiswa selaku tangan kanan. Sisanya, Anda sebagai penulis utama. Anda dalam hal ini yaitu dosen, guru atau praktisi yang memang berkompeten kepada bahan yang tengah dibuat.
Penulis yang mempunyai kompetensi dibidang ilmu yang akan ditulis sungguh penting. Tujuannya semoga buku yang Anda tulis tetap mampu mempertahankan kualitas isi buku. Makara mahasiswa sebagai asisten yang mempermudah Anda menulis dan melaksanakan kajian, mengenang peran dosen sungguh padat dengan kegiatan proses mencar ilmu.
Mengajak mahasiswa menjadi ajun penulisan buku ternyata ada untungnya. Setidaknya penulis pun juga mengetahui apa yang disukai mahasiswa. Ketika buku ajar ditulis, penulis lebih mampu mengekplorasi bahasan materi. Nah, untuk membuat buku didik yang berkualitas, berikut ulasannya.
Buku Ajar harus meaningful
Menulis buku latih yang bagus ditulis dan menggunakan perspektif yang lebih banyak. Fungsinya terperinci, mengaja penerima bimbing untuk berfikir aktif, inovatif dan produktif. Tantangan bagi seorang penulis buku adalah, mampu mengajak penerima ajar karam menikmati ulasan buku.
Peserta didik yang menikmati pikiran, gagasan dan pengalaman yang dipaparkan penulis, jelas memberi kepuasan sendiri bagi penulis. Karena tugas seorang penulis buku latih adalah menyalurkan ilmu wawasan terhadap generasi, dan memberi pesan. Makara, packing juga harus lebih padat akan ilmu yang ingin disampaikan. Jangan sampai membaca berlembar-lembar, namun penerima didik tidak mendapatkan apa-apa.
Mengandung Motivational to Learn
Saat menulis buku, bahwasanya apa sih tujuan penulis menulis? Mendapatkan royaltikah? Padahal mendapatkan royalti tidak akan laris, bila tidak diimbangi dengan menulis dengan mutu dan penuhakan ilmu bermanfaat. Buku yang ditulis kaya faedah, pastinya mendorong pembaca untuk menikmati dan menjelajahi lautan ilmu pengetahuan dan wawasan penulis. Karena dengan begini, pembaca pun mampu lebih menstimulus otak untuk berfikir inovatif.
Menulis buku yang baik setidaknya mangandung motivational to learn. Jadi penulis memang mempunyai beban budbahasa untuk menawarkan pengertian yang lebih sederhana. mengkemas buku yang merepotkan dimengerti menjadi mudah dimengerti. Tujuan kesannya yakni, menyebabkan pembaca pun akibatnya berguru.
Kaprikornus, dikala buku ajar tersebut ditulis, penulis bisa mendorong pembaca atau akseptor ajar termotivasi untuk mencar ilmu. Motivasi berguru secara mandiri ini salah satu indikator bahwa akseptor latih menikmati isi buku. mampu alasannya memang menggemari topiknya, mampu juga antusias alasannya ilmu yang sebelumnya tidak dipahami, dengan buku anda, Ia mengetahui formula yang lebih gampang dimengerti.
Melihat dampak yang mau ditimbulkan, penulis buku juga benar-benar, mesti menyadari satu hal dikala menulis buku. Yaitu berhati-hati dalam memberikan pertimbangan umum. Hindari pendapat umum yang sifatnya salah. Karena kalau pertimbangan lazim salah, maka akan mempunyai pengaruh kurang baik. Semua pesrta bimbing pun akan ikut memakai usulan lazim yang salah tersebut.
Keep Attentive
Ketika peserta latih sudah mampu menemukan dorongan motivasi secara berdikari. Maka, dikala motivasi tersebut terpelihara, maka akan mendorong keluarnya atensi atau perhatian. Tentu saja pelajaran kepada ilmu buku yang telah Anda tulis.
Tantangan bagi penulis buku didik, memang lebih berat. Karena butuh ketrampilan khusus supaya mampu menumbuhkan atensi pembaca. Mengingat ulasan yang disampaikan bukanlah ihwal fiksi, melainkan lebih ulasan formal. Makara, menulis buku didik sebisa mungkin menciptakan daya tarik yang memikat, seperti halnya buku-buku Herry Potter yang mampu mendorong mereka betah membaca sampai buku tamat.
Self Study
Sebagai pendidik, kita tahu bahwa hambatan seorang dosen/guru yaitu terkendala pada kekurangan waktu. Guru/dosen/pendidik tidak secara optimal menawarkan klarifikasi. Oleh sebab itu, semenjak permulaan, ketika hendak menulis buku, buku dibungkus sebagai penyelesaian. Yaitu mampu dipakai untuk mendorong peserta latih belajar dengan menggunakan buku ajar yang telah ada.
Kaprikornus, penerima latih tidak mengandalkan belajar di sekolah. Melainkan bisa mengakibatkan buku pegangan tersebut untuk tutorial belajar di rumah secara berdikari. Makara, ketika ada materi yang belum bisa dipahami, mampu ditanyakan saat proses berguru di sekolah. Secara tidak langsung, peserta ajar semenjak awal terdidik untuk hidup berdikari.
Memiliki Kebermaknaan
Sekarang memang banyak sekali buku yang isinya tidak sesuai yang diperlukan. Khusus menulis buku latih mesti mempunyai makna. Seperti yang disinggung sebelumnya, penuhakan pesan dan ilmu wawasan. Penting menyisipkan nilai dan akhlak yang berhubungan .
Mengingat perkembangan pergaulan saat ini semakin berat. Penulis juga harus lebih inovatif, untuk menyisipkan pesan budpekerti. Tujuannya terperinci, semoga tidak sekedar akademik, namun juga menawarkan pelajaran moral. Bagaimanapun juga, pendidikan huruf dan budpekerti itu juga satu paket. Makara tidak sekedar mengasah kognitif dan kepadnaian secara akademik, namun juga bisa membentuk sikap dalam berinteraksi dengan kehidupan sosial.
Memiliki Kelayakan Terbit
Permendiknas No 2 Tahun 2008 pasal 4 ayat 1 menyampaikan bahwa buku teks yang diperuntukan untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah dinilai kelayakan-pakaiannya terlebih dahulu. Penilaian kelayakan dikerjakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan apalagi dulu, sebelum disebarluaskan. Apa saja penilaiannya, mencakup evaluasi kelayakan isi, penyuguhan, bahasa dan kelayakan kegrafikan jikalau ada.
Jika tidak lolos evaluasi, mampu dilakukan perbaikan. Prinsipnya adalah, buku latih ditulis tidak menyebabkan gejolak bagi penerima asuh. Lantas, apa saja kriteria buku bimbing yang memenuhi patokan? mencakup sistematika yang digunakan apakah telah sesuai dengan aturan. Selain apakah telah sesuai dengan sistematika, juga mengamati kesesuaian isi dengan kurikulum.
Karena menulis buku latih, maka penting menyaksikan kesesuaian isi. kalau tidak mamsuk ke dalam kurikulum, maka tidak sesuai kriteria yang dimaksud. Adapun poin lain seperti mengamati kesesuaian pengembangan bahan dengan topik yang telah diputuskan, apakah isi mampu berbagi kofnitif, memperhatikan keselarasan gambaran dangan teks bacaan dan terakhir memperhatiaan penggunaan bahasa.
Itulah enam kiat yang perlu diamati saat Anda hendak menulis buku. Poin di atas juga perlu dimengerti oleh tangan kanan mahasiswa. Karena juga akan membuat lebih mudah asisten mahasiswa untuk mengumpulkan materi dan melihat tujuan final yang mau dituliskan.
Semoga ulasan ciri buku berkualitas bisa menjadi panduan Anda untuk menciptakan karya yang inspiratif dan memotivasi peserta ajar. Setidaknya dengan ini, Anda tahu arahan tema yang akan ditulis. Bagaimanapun juga, menulis buku tanpa isyarat dan draf memang lebih susah. Semoga ulasan ini berguna.
Apakah Anda sedang atau ingin menulis buku? Dengan menjadi penulis penerbit buku Deepublish, buku Anda kami terbitkan secara GRATIS. Anda cukup mengubah biaya cetak. Silakan isi data diri Anda di sini. atau Anda mampu langsung Kirim Naskah dengan mengikuti mekanisme berikut ini: KIRIM NASKAH
Jika Anda ingin mengetahui lebih banyak ihwal buku latih, Anda dapat melihat postingan-artikel kami berikut:
- Ingin Membuat Buku Ajar Berkualitas? Kuasai 10 Manfaat Rancangan Pembelajaran Dalam Menulis!
- Panduan Membuat Pendahuluan Buku Ajar
- Teknik Menulis Buku Ajar Sesuai Alur KTSP
- Bagaimana Cara Membuat Buku Ajar yang Dicintai Mahasiswa?
- Empat Fungsi Ilustrasi dalam Teknik Menulis Buku Ajar
Jika Anda memiliki BANYAK IDE, BANYAK TULISAN, tapi BINGUNG bagaimana caranya MEMBUAT BUKU, gunakan fasilitas KONSULTASI MENULIS dengan TIM PROFESSIONAL kami secara GRATIS disini!
Kontributor: Novia Intan
Sumber harus di isi