Cara menulis buku bimbing perlu diadaptasi kurikulum. Setiap jenjang pendidikan memiliki hukum berbeda-beda, tergolong untuk PAUD
Cara menulis buku bimbing perlu diadaptasi dengan kurikulum. Itu menjadi syarat bagi penulis buku teks. Namun tidak semua mengerti esensi dari kurikulum itu sendiri. kurikulum dibuat dan lahir selaku perangkat yang berfungsi untuk mengatur tujuan, konten isi yang terkandung dalam penyusunan sebuah buku. Lalu, muncullah istilah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disesuaikan di setiap jenjang pendidikan.
KTSP sebagai kurikulum operasional yang dikembangkan dan diubahsuaikan dengan karakteristik satuan jenjang pendidikan. KTSP itu sendiri disusun oleh satuan pendidikan. Acuan KTSP sendiri pun dimaksudkan untuk menyelenggarakan acara kelembagaan pendidikan, sekaligus selaku pelayanan kelembagaan. Tidak hanya itu saja, KTSP juga dijadikan selaku bimbingan edukasi hasil berguru dan proses pembelajaran. Dan berikut beberapa prinsip penyusunan KTSP pada anak usia dini, PAUD.
- Berpusat pada Anak
Cara menulis buku untuk PAUD perlu diadaptasi dengan KTSP. Ini perlu dikerjakan dengan memusat pada maksudnya. Setidaknya isi yang disampaikan memperhatikan pertumbuhan usia peserta didik atau age appropriateness. Melihat tingkatan usia dapat menolong dalam hal menyelaraskan peluangdan minat.
Jika isi kurikulum diperuntukan untuk anak-anak masih mentolelir dan mengakomodir beberapa aspek dalam cara menulis buku ajar PAUD. Mulai dari aspek sosial, fisik, gender, psikis. Tujuannya supaya semua terfasilitasi, tidak ada diskriminasi. Hal ini dibutuhkan anak berguru berani untuk tampil, mengemukakan fikiran dan pendapatnya terlebih dulu, sebelum masuk ke dunia sekolah yang bergotong-royong. Namun, jikalau diperuntukan untuk peserta didik SD, Sekolah Menengah Pertama, dan Perguruan Tinggi, aspek tersebut tidak semuanya digunakan. Dalam jenjang yang lebih tinggi, telah ada ketegasan dan tidak yakin.
- Kontekstual
Kurikulum dikembangkan secara kontekstual dan bersifat inklusif. Selama proses penyusunan kurikulum mampu dijadikan sebagai acuan dalam cara menulis buku latih yang sempurna, semua berlangsung tanpa hambatan. Berbicara perihal kontekstual, ada tiga pertimbangan yang dipakai selama proses penyusunan KTSP. Yaitu mempertimbangan aksara kawasan, keperluan penerima ajar dan keadaan sebagian besar lembaga sekolah yang diubahsuaikan jenjang pendidikannya.
- Dimensi Perkembangan
KTSP mengamati dimensi kemajuan akseptor latih. Dimana, ada beberapa hal yang diamati dikala menyusunnya. Bentuk perkembangan dalam hal ini mampu berbentukkompetensi sikap, ketrampilan, wawasan, etika, bahasa, hingga sosial-emosional. Keberagaman peserta bimbing yang mempunyai minat, bakat dan kemampuan yang bervariatif, risikonya mendorong Anda untuk melakukan cara menulis buku didik. Misalnya buku kesenian, musik.
- Pembentukan kepribadian
Kehadiran kurikulum selain dirancang untuk memudahkan cara menulis buku ajar, ternyata juga dapat digunakan sebagai acuan pembentukan abjad. Dengan aksara yang baik, pasti juga membentuk perilaku yang bagus, pemikiran yang bagus dan pemahaman yang bagus. Dampaknya, akan membentuk kepribadian akseptor bimbing yang baik pula.
- Tahapan Perkembangan
Prinsip kurikulum memperhatikan kemajuan akseptor didik. Apakah terdapat perubahan dan perbedaan selama mengikuti proses belajar mengajar di kelas? Disinilah hasil dari penerima asuh mampu dilihat, apakah terdapat kesinambungan dan pengaruhnya. Setidaknya terdapat dua kesinambungan, pertama kesinambungan secara vertikal dan herizontal.
- Metode belajar
Kurikulum hadir sebagai patokan dasar cara menulis buku ajar. Hasil buku asuh, disebarkan kepada akseptor latih dengan tujuan memperlihatkan wawasan dan pengayaan. Disamping itu, mampu digunakan sebagai pemikiran untuk mencar ilmu di rumah. Mengingat, tidak semua penerima ajar mempunyai tata cara belajar yang sama. Ada tipe penerima bimbing yang mudah menangkap pelajaran dengan tata cara audio, ada pula yang visual, atau audio visual. Sehingga, bagi peserta bimbing yang tidak mengikuti pelajaran, bisa mempelajari di rumah sendiri dengan buku bimbing yang telah dimiliki.
- Holistik Integratif
Prinsip holistik integratif merupakan kurikulum yang membuatkan banyak faktor secara seimbang. Prinsip ini berisi ihwal stimulasi kemajuan mental-intelektual dan sosial emosional. Mengingat tidak semua akseptor ajar mempunyai emosi-emosional yang bagus. Sekian banyak akseptor bimbing mempunyai keanekaragaman karakter, dan dari latar belakang keluarga yang berbeda. Ada yang dari kelompok tidak mampu atau sebaliknya.
- Konteks Sosial Budaya
Keanekaragaman budaya dari satu kawasan ke kawasan lain menyebabkan poin ini masuk ke dalam prinsip KTSP. Keberagaman dan banyaknya budaya, mampu dimanfaatkan untuk media berguru. Sehingga cara menulis buku asuh PAUD perlu memerhatikan kurikulum yang menekankan lingkungan fisik dan budaya, selaku langkah pertama mengenalkan dunia sosial pada anak-anak.
Itulah delapan prinsip penyusunan KTSP yang dipakai untuk bahan buku bimbing. Adapun prinsip lain yang belum di tertulis di atas. Antara lain proses mencar ilmu dan memberi pengalaman mencar ilmu. Sekian, biar ulasan ini berfaedah.
Demikian artikel berjudul Prinsip Penyusunan Buku Ajar PAUD Sesuai Kurikulum. Semoga bermanfaat.
[Elisa]
Referensi:
Nugraha, Ali, dkk. 2015. Pedoman Penyusunan Standar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Pembinan Pendidikan Anak Usia Dini : Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Anda punya RENCANA MENULIS BUKU
atau NASKAH SIAP CETAK?
Silakan daftarkan diri Anda selaku penulis di penerbit buku kami.
Anda juga bisa KONSULTASI dengan Customer Care yang siap menolong Anda hingga buku Anda diterbitkan.
Anda TAK PERLU RAGU untuk segera MENDAFTAR.
Silakan ISI FORM di laman ini. 🙂
Sumber harus di isi